・浜本純逸監修　冨安慎吾編著『ことばの授業づくりハンドブック　中学校・高等学校　漢文の学習指導』（渓水社　2016年）（分担著：Ⅲ 第3章）
・「判断力を育む単元の開発　－高校国語を中心に―」『札幌国際大学紀要』第51号　札幌国際大学（2020年3月）pp.21-28
・「カリキュラム・マネジメントに資する単元の考察　その1　－高校国語における「授業開き単元」を中心に―」共著（大村勅夫・佐々木裕美）『札幌国際大学　教師・教育実践研究』札幌国際大学（2020年3月）pp.63-72
・「「書くこと」を取り入れた古文学習への挑戦　－活動として創作や相互評価を用いながら―」共著（大村勅夫・上田紘華）『研究集録』第35号　日本教育公務員弘済会北海道支部（2020年2月）pp.71-74
・「古典への親しみを育む古典単元の提案　―「小倉百人一首」の書き換えを中心として―」『解釈』702集　解釈学会（2018年6月）pp.10-17　査読有
・「非文学古典を学習材とした単元の試み　―『古事類苑』をもとに―」『月刊国語教育研究』No.552　日本国語教育学会（2018年5月）pp.22-27
・「高校国語における創作単元の提案　―随想教材を活用する単元の考察―」『国語論集』15　北海道教育大学釧路校国語科研究室（2018年3月）pp.213-217
・「「論点整理」における観点「みること」についての試み」『国語論叢』第9号　さいたま国語教育学会（2018年6月）pp.1-5　査読有
・「高校国語における「見方・考え方」の考察　―随想教材を活用する単元の提案―」『国語論集』14　北海道教育大学釧路校国語科研究室（2017年3月）pp.198-203
・「古典（漢文）教育の小中高における系統化を図る単元の考察　－教科書教材の調査を起点として―」『国語論叢』第8号　さいたま国語教育学会（2017年3月）pp.1-7　査読有
・「非文学古典の教材化　－貝原益軒『大和本草』をもとに―」『解釈』693集　解釈学会（2016年12月）pp.53-58　査読有
・「想像力を育む単元の考察　―「小景異情　その二」を教材として―」『解釈』690集（2016年6月）pp.48-55　査読有
・「随想を読むことの単元の考察　－ものの見方・感じ方・考え方を豊かにする指導―」『国語論集』13　北海道教育大学釧路校国語科研究室（2016年3月）pp.141-148
・「小学校教科書における漢文分野教材に関する考察　－教科書漢文における漢字の状況―」『国語論叢』第5号　さいたま国語教育学会（2015年9月）pp.1-5　査読有
・「アクティブ・ラーニングを用いた高校古典（漢文）単元の考察　－言語活動としての演劇化―」『国語論叢』第4号　さいたま国語教育学会（2015年3月）pp.10-15　査読有
・「教科書における図の研究　－「羅生門」の掲載図を考察する―」『国語論集』12　北海道教育大学釧路校国語科研究室（2015年3月）pp.129-133
・「漢文テキストを演劇化する単元の提案　－言語活動を通して古典への意欲喚起を図る―」『研究紀要』第5号　北海道教育大学大学院高度教職実践専攻（2015年3月）pp.57-64
・「漢文入門教材における常用漢字の分析　－常用漢字表を越えた漢字学習の小中高帯単元の提案―」『国語論叢』第3号 　さいたま国語教育学会（2014年9月）pp.18-23　査読有
・「言語活動を取り入れた古典の指導　－漢詩を朗読する実践を通して―」『旭川実践教育研究』第18号　北海道教育大学旭川実践教育学会（2014年9月）pp.1-8　査読有
・「評価を活用した「書くこと」の「国語総合」単元」『月刊国語教育研究』No.506　日本国語教育学会（2014年6月）pp.22-27
・「古典への意欲を喚起する　－漢詩戯訳の実践を通して―」『解釈』678集　解釈学会（2014年6月）pp.38-45　査読有